要旨
2020年以降の新型コロナウィルスの感染拡大で人々の国や地域を超えた移動に制限 がかかり、日本国外で行われる短期海外研修に学生を派遣することは難しくなった。そのような状況において、オンラインによる短期海外研修プログラムの開発が様々な 教育機関で進められてきた。オンラインによる短期海外研修は当初はコロナ禍の緊急的な措置という側面が強かったが、現在は「国際教育交流におけるデジタル・トラン スフォーメーション(DX)として新たな価値観を生み出す契機」(新見他, 2021, p. 39) と捉えなおされてきている。だが、オンラインによる短期海外研修プログラムには、学生を実際に海外に派遣するプログラム同様の価値が果たしてあるのだろうか。海外の現地に学生を実際に派遣する海外研修プログラムの先行研究では、派遣時における派遣先の学生との関係性の構築が派遣学生の言語習得や言語学習に対する動機づけに影響を与えたり(Dewey et al., 2012)、派遣先の文化や社会に対する理解を深めたり(西川・山崎, 2018)することが明らかになっており、派遣先の学生との関係 性の構築は重要であることが指摘されている。では、オンラインによる短期海外研修プログラムでも参加学生は互いに関係性を構築することができるのだろうか。本稿では、ベトナムと日本の大学間で行ったオンライン海外大学連携型協働学習 (Collaborative Online International Learning、COIL)を取り入れた短期海外研修プ ログラムをふりかえり、オンラインによる短期海外研修でも参加学生が関係性を構築することができるのか、構築できるとしたらその要因は何なのかを検討した結果を報 告する。

​参加学生間の関係性の構築を検討するために、複数の行為者間の関係性を図式化し、個々の行為者がどのように影響を与えているかを分析する社会ネットワーク分析(安 田, 1994)を用いた。結果、本実践を通して参加学生間の関係性を構築した者と構築できなかった者が明確に分かれた。そして、関係性構築の要因を検討するために、参加学生に作成した図を見せながら、それぞれの関係性を尋ねるインタビューを個別に 行った。インタビューを分析したところ、オンラインでのグループ活動時にカメラをオンにして参加するか否か、そして SNS を用いて活動外でも個人的につながるか否かが、参加学生間の関係性の構築に影響を与えていることが明らかになった。

Abstract
[English title: Can Students Build Relationships through Short Online Study Abroad Programs?: A COIL-Based Virtual Exchange Program between Vietnamese and Japanese Universities]
The spread of COVID-19 has restricted people’s movement across countries. Given this situation, the development of virtual exchange programs is underway at various educational institutions. Although short online study abroad programs were initially seen as an emergency measure in response to the COVID-19, they are now being reevaluated as "an opportunity to create new values as digital transformation (DX) in international educational exchange" (Niimi et al., 2021, p. 39). However, do short online study abroad programs really have the same value as programs that send students abroad?

Previous literature on traditional study abroad programs that actually send students to another country suggests that building relationships with local students influences language acquisition and the motivation to learn the language of the students with whom one is studying (Dewey et al., 2012). Further, relationships deepen students’ understanding of the culture and society (Nishikawa & Yamazaki, 2018). Thus, the importance of building relationships with local students cannot be minimized. Then, can participants of online study abroad programs build relationships with other participants? This paper reviews the virtual exchange programs between Vietnamese and Japanese universities that have incorporated Collaborative Online International Learning (COIL) and examines the factors that contribute to relationship-building among participants.

​To explore the development of relationships among participants, a social network analysis (Yasuda, 1994), which graphically illustrates relationships between multiple actors and analyzes how each actor influences others, was used. Findings of the study indicated that those who established relationships with other participants were clearly distinct from those who did not. To examine the factors that contribute to relationship-building, authors conducted interviews in which participants were asked about their relationships. The analysis revealed that (1) whether students turned on their cameras to participate in online group activities and (2) whether they used SNSs to connect with each other privately outside of the group activities influenced relationship-building among participating students.